4月20日下午，由常州国家高新区（新北区）教育局与新北区科学技术协会主办的“新·创智 育·未来”新北区校园科创嘉年华暨中小学生科学素质提升行动推进会在河海实验小学举行。

推进会上，新北区教育局会同区科协，从农业、工业、科技、学校等不同领域，选出首批10个“新北区青少年科普游学实践基地”，同时，聘请6位校外科技辅导员组成“科学梦想家”讲师团，助力青少年推开梦想之门。

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近年来，常州新北区高度重视科技教育，完善科技教育评价体系，让科技创新与育人实效有机结合，将科技教育融入城市发展战略中，以高水平科技教育为高质量发展注入科技创新活力。

挖掘深度 完善高水平科技教育平台

新北区科创教育工作室在推进会上成立。工作室由“江苏省优秀科技辅导员”、新北区河海实验小学副校长陈雨薇领衔，将以教育教学和青少年科技比赛为平台，培养科学老师，共建高水平科创教育平台。

据介绍，工作室以“八大俱乐部”“家庭实验室”、US合作馆等项目为方向，以深化科学教育教学改革、创新科学普及形式为抓手，打造“学校主导、多方协同、师生参与、普惠共享”的新北区科技教育的“新·创智”样态，带领学生畅游科学殿堂，助力学生的全面发展。

推进会上，河海实验小学等15所学校获评“2022年度新北区科技教育先进学校”。

河海实小校长高锋介绍，学校通过内外结合、大小联动、家校协同3项举措，创新教育载体、教育途径和教育方式，培养学生的科技素养和创新精神。目前，学校已成为全市唯一的“江苏省重大项目stem课程基地”和“常州市科学教育综合示范校”，师生累积成功申请国家新型专利4项，科技教育成果已辐射到无锡、安徽、浙江、新疆等地。

记者了解到，新北区教育局联合科协每年评选区级科技教育先进学校、优秀科技辅导员和优秀学生，并择优推荐参加省市级评选，储备师资和学生人才，做学生科技探索之路上的引路人。

提升高度 建设高规格科技教育校园

推进会上，新北区飞龙中学科创木艺仿生机器人作品受到嘉宾的称赞。

这些作品都出自学生之手。社团负责人史旭东表示，制作时，孩子们要综合运用几何学、物理学、生物学和美术雕刻等知识和技能，大大激发了他们的内驱力。

以科技活动为载体，着力提高学生的科学素养，飞龙中学科创成绩令人瞩目——获得金钥匙省赛一等奖、OM市赛一等奖、苏台青少年创新创意大赛特等奖及一等奖，学校蝉联优秀组织奖等。校长张建东被评为“金钥匙优秀科技校长”。此外，社团还和常工院、市科协机器人协会以及安酷木艺等单位合作，组织学生参观实践。师生共同研制的作品《一种应对新冠肺炎分级诊疗的入户应答系统》还获得了国家发明专利。

张建东表示，学校借助社团活动，让学生多动手、多参与，在手工劳动和科技制作中，把“双减”和“五育并举”落到实处。

近年来，新北区倡导内培外引，探索科技教育的广度和深度；鼓励学校举办校园科技节，着力扶持科技社团，在学生心中种下科创研究的种子。同时，加强科技类课程开发，以丰富的课程设置、新颖的活动形式，激发青少年科技创新兴趣；大力培育科技类教育教学项目，以高质量项目引领高质量科技教育发展。

在新北区罗溪中心小学，“科学教育+”课程建设正方兴未艾。据介绍，这是学校在“启迪智慧，润泽生命”的“灵溪文化”引导下，基于“五育融通”概念，指向“跨学科问题”创构的“基础、融合、探究”三类统整的校本特色科学课程体系，从创设课程物态环境、建构课程体系、优化课程实施策略、创立素养评价结构等方面出发，创造新的科学课程发展生态，充分挖掘每个学生的科创潜能。

拓展宽度 整合开发高质量科技教育资源

在新北区首批10个青少年科普游学实践基地中，春江中心小学榜上有名。学校凭借春江镇非遗馆和“地球村”两大特色科普场馆，于2014年被评为“江苏省科普教育基地”。

非遗馆内，八个主题展厅将春江镇劳动人民生活、农耕的场景娓娓道来；“地球村”里，1000平方米的展厅，融互动性、科技性、趣味性于一体，以多媒体和声光电相结合等方式呈现生命共同的家园、地球的演变、人类文明的起源、艺术的发展、科技的进步和人类的美好未来。

校长姚灵娣告诉记者，学校将两大展馆的教育资源辐射周边，每学期接待多批校外参观考察团队，并专门培训了一批学生担任“小小讲解员”，提高学生的实践能力。

整合开发高质量科技教育资源，形成教育合力。今年，区教育局还会同区科协聘请了首批校外“科学梦想家”讲师团，将前沿科学知识带进学校，为青少年点燃科学的火种。

（杨曌 朱庭欣）